Sobre a escola campo

A Escola Estadual de Educação Básica Professor José Quintela Cavalcanti tem suas atividades realizadas desde o ano de 1964, e a através de suas 20 salas de aulas e seus espaços físicos vem atendendo ampla parcela da sociedade. Só este ano estima-se mais de 2600 alunos distribuídos em turmas do 1° ao 3° ano do ensino médio no turno diurno e turmas da EJA Modular/ Educação profissional no turno noturno. A escola busca realizar sempre um trabalho didático pedagógico no sentido de estimular um processo educativo que desenvolva a igualdade, qualidade, democracia, liberdade e a valorização do magistério.

Aduan Luiz

Possui graduação em Física pela Universidade Federal de Alagoas (2014). Mestrado em Física pela Universidade Federal de Roraima (2016). Participou de projetos voltados ao ensino de Física. Tem experiência na área de Física com ênfase na caracterização de materiais magnéticos e propriedades magnéticas de solos. Atualmente, atuo como professor de física no ensino básico público do estado de Alagoas.

https://lattes.cnpq.br/7081519514241501

Bolsistas ID

Maria Elielma

Abertura do Projeto

No presente dia foi realizada a apresentação do subprojeto PIBID 2022-2024, na qual a Prof.ª Dr.ª Lidiane Omena introduziu os novos grupos ao subprojeto. Pontuando as novas responsabilidades que nos acarretaria nessa jornada em rumo ao ensino. Orientando sobre as futuras ações e/ou possíveis atuações que ocorrerá.

15 de maio de 2023.

Familiarização do ambiente escolar juntamente com o supervisor. Dessa maneira, o grupo pode observar as possíveis atuações do PIBID na escola. Abordando sobre o que é o espaço do docente e como a atuação se ocorrer.

03 de julho de 2023.

Integração de novos Pibidianos

No mês de julho tivemos a entrada das novas integrantes. O grupo apresentou as mesmas a escola, o supervisor e os projetos que estavam desenvolvendo.

31 de julho de 2023.

Seminário Integrado de Socialização das Atividades do PIBID e PRP - UFAL (Campus Arapiraca)

Neste dia aconteceu o Seminário Integrado de Socialização das Atividades do PIBID e PRP - UFAL (Campus Arapiraca). Foi um momento muito gratificante, onde foi compartilhado diversas experiências importantes para a nossa formação como docentes, trazendo então muitas interações entre os cursos. Também foram apresentados diversos projetos que mostraram o quanto o Pibid e a Residência Pedagógica está contribuindo no ensino das escolas públicas.

10 de Agosto de 2023.

1° Gincana Estudantil do Conhecimento

Neste dia aconteceu a primeira gincana estudantil do conhecimento na escola. O professor Supervisor ficou responsável por uma turma de segundo ano do ensino médio.

A gincana foi dividida em duas etapas, a primeira na sala de aula onde realizou-se a atividade caça ao tesouro com o estudo de vetores. Já a segunda no pátio da escola, na qual ocorreu a apresentação das turmas, dos seus gritos de guerra e um jogo de perguntas e respostas.

18 de Agosto de 2023.

PROJETOS COMPLETOS I, II & III

Projeto I - ESTUDO DE RIGIDEZ DE MOLAS POR MEIO DE UM EXPERIMENTO DE BAIXO CUSTO SOBRE A CONSERVAÇÃO DA ENERGIA ou PEQUENO FRANKIE

O aparato, também conhecido como Pequeno Frankie homenageando a grande obra de Mary Shelley, O Prometeu Moderno, consiste em um experimento de baixo custo para estudar a rigidez de molas. O aparato construído pelos membros do grupo permite determinar a constante elástica da mola em um plano inclinado. O experimento foi aplicado em aulas para alunos do primeiro ano da escola, com o objetivo de permitir que eles realizassem o experimento de forma independente, calcular a constante da mola, observar os valores obtidos e aprofundar seu entendimento do conteúdo. O projeto foi coordenado pela Professora Dra. Lidiane Omena da Silva Leão, com supervisão do Prof. Aduan Luiz da Silva.

18 de setembro de 2023.

Projeto II - AS PLATAFORMAS DIGITAIS COMO AUXILIADORAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA PROMOVER A PERCEPÇÃO DA SUSTENTABILIDADE EM AULAS DE FÍSICA

O projeto desenvolvido pelas pibidianas Evinny Eglayse dos Santos, Maria Lucélia Félix e Stéphany do Nascimento Santos, com o apoio da professora Dra. Lidiane Omena da Silva Leão e do supervisor Prof. Aduan Luiz da Silva, consiste em utilizar plataformas digitais para facilitar o ensino de física, com foco no tema de energia e sustentabilidade. Através da plataforma Phet Colorado, que é uma ferramenta interativa online que simula experimentos de física de forma virtual, os estudantes foram capazes de aprofundar seus conhecimentos sobre os conceitos abordados e compreender a importância da sustentabilidade para o futuro do planeta.

11 de setembro de 2023.

Projeto III - INVESTIGAÇÃO DE PRÁTICAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE ENERGIA SUSTENTÁVEL A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Essa proposta tem como objetivo apresentar as experiências obtidas através de um projeto realizado pelos alunos Samuel Costa Alves, Vanderlanny da Silva e Maria Elielma Guedes dos Santos do curso de Física da Universidade Federal de Alagoas- Campus Arapiraca e que fazem parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) o qual trabalharam na inclusão de alunos com deficiência intelectual, com a finalidade de mostrar que alunos deficientes também podem aprender, desde os conteúdos mais básicos aos mais complexos, se usado as ferramentas corretas. A experiência fora realizada na Escola Estadual Quintella Cavalcanti e contou com a presença da professora de AEE (Atendimento Educacional Especializado), do professor supervisor do projeto e dos alunos portadores da deficiência intelectual.

20 de setembro de 2023.

APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS NA SEMANA INTERINSTITUCIONAL DE PESQUISA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA (SINPETE)-2023

Apresentação dos projetos I, II e III desenvolvidos para o Sinpete 2023, que ocorreu na Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Campus Arapiraca.

Foram expostos e apresentados os banners produzidos por cada grupo, com o intuito de explorar diversos temas, abordando pesquisas, resultados e experiências dos projetos aplicados pelos discentes integrantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), para os alunos do 1° e 2° ano do ensino médio. Explorando capacidades e meios que auxiliem no ensino de física, nas escolas públicas.

18 de Outubro de 2023.

PROJETOS COMPLETOS IV, V & VI

Projeto IV - A INTERVENÇÃO DE PROPOSTAS DIDÁTICAS QUE INCENTIVEM EXPERIMENTOS LÚDICOS EM AULAS DE FÍSICA

O projeto desenvolvido pelos pibidianos Davi da Cruz Zacarias, Gabriel Pereira dos Santos e Williever da Silva Machado do curso de Física Licenciatura da universidade Federal de Alagoas (UFAL), Campus Arapiraca. Esse projeto teve como objetivo o presente estudo que buscou superar desafios significativos no ensino de Física, destacando a necessidade de uma abordagem mais experimental e prática para enfrentar a complexidade dos conceitos e a dificuldade dos estudantes em compreendê-los. Ao confrontar a carência de recursos, deficiências na formação dos professores e a persistência de metodologias tradicionais, o projeto se propôs a inovar, utilizando a prática experimental como ferramenta principal.

13 de Novembro de 2023.

Projeto V - RECURSOS DIGITAIS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA ABORDAGEM DO CONTEÚDO DE ÓPTICA GEOMÉTRICA

O projeto desenvolvido pelas pibidianas Evinny Eglayse dos Santos, Maria Lucélia Felix Nunes e Stéphany do Nascimento santos, do Curso de Física Licenciatura da Universidade Federal de Alagoas, Campus Arapiraca. Este trabalho teve como objetivo estimular o interesse dos alunos na aprendizagem de óptica geométrica, utilizando recursos digitais para tornar o estudo de física mais lúdico e atrativo, buscando explorar metodologias que valorizem a aprendizagem significativa. Foi realizado um estudo para identificar plataformas virtuais que possam auxiliar os alunos na aprendizagem do conteúdo de óptica geométrica, e assim este foi abordado considerando a múltiplas interatividades dos recursos digitais tais como a Realidade Aumentada (RA), o software Geogebra, o aplicativo Zappar e a plataforma Kahoot, disponíveis gratuitamente.

12 de Dezembro de 2023.

Projeto VI - INVESTIGAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE FÍSICA QUE ESTIMULAM A APRENDIZAGEM DE ALUNOS NEURO DIVERGENTES

Esse Projeto Desenvolvido Pelos Pibidianos Maria Elielma Guedes dos Santos, Samuel Costa Alves e Vanderlany da Silva do Curso de Física da Universidade Federal de Alagoas - Campus Arapiraca. O objetivo dessa proposta é investigar metodologias de ensino que busquem estratégias visando uma melhora significativa no processo de ensino-aprendizagem de jovens neurodivergentes. A metodologia empregada foi a tradicional, com o acréscimo de recursos visuais experimentais a partir do estudo do movimento com trajetórias curvilíneas, e também a partir de um jogo de tabuleiro produzido para incentivar a memorização do conteúdo, e com isto, motivar a interação dos alunos com a resolução dos desafios propostos.

24 de Novembro de 2023.

ÚLTIMAS INTERVENÇÕES

Neste ano letivo de 2024, o nosso supervisor assumiu a responsabilidade pelas turmas do terceiro ano do ensino médio. Em decorrência disso, cada grupo deliberou preparar intervenções que compreendiam a revisão de conteúdos anteriores e a apresentação de novos temas, visando aproximar os estudantes da disciplina de física e auxiliá-los na compreensão dos assuntos de maneira mais eficiente.

Foi decidido dividir o projeto em três aplicações com diferentes temas, os quais são: Soma de vetores, Eletrostática e Notação científica (com o auxílio de astronomia). O principal objetivo é estimular o interesse dos estudantes pela física, demonstrando sua importância e relevância no mundo atual. Para tal propósito, utilizamos experimentos práticos e atividades que conectem a teoria com situações do dia a dia, promovendo assim um aprendizado mais significativo, motivador e relevante para os discentes.

A primeira aplicação foi sobre soma de vetores, na qual introduzimos os labirintos e conduzimos uma aula abrangente de explicação e conceituação, com a participação ativa de todos os membros da equipe. Cada integrante desempenhou um papel crucial na coordenação e registro do experimento, o que facilitou uma compreensão mais aprofundada dos conceitos por parte dos alunos. Esse enfoque colaborativo assegurou a execução precisa e eficaz de todas as etapas do experimento, proporcionando uma experiência educacional envolvente e significativa.

26 de fevereiro de 2024.

A segunda aplicação foi sobre eletrostática sob a supervisão do supervisor responsável. Durante a aula, foram conduzidos três experimentos de baixo custo a respeito dos processos de eletrização, possibilitando aos discentes a conexão entre os conceitos teóricos e a prática. A presença do professor assegurou a devida orientação e suporte ao longo de todo o processo, proporcionando uma experiência de aprendizado eficaz e enriquecedora.

04 de março de 2024.

A terceira e última aplicação foi sobre astronomia, abordando uma variedade de conceitos fundamentais, como notação científica e medidas astronômicas. O principal objetivo foi engajar os alunos de maneira ativa e participativa, oferecendo-lhes uma experiência imersiva no estudo do universo. Por meio de atividades práticas e interativas, os estudantes foram encorajados a explorar e compreender os princípios básicos da astronomia, contribuindo para o aprimoramento de sua compreensão e apreciação dos cosmos.

11 de março de 2024.